Eva Martínez, autora del portal El Taller de mis Memorias
La cabeza: los dientes
Localización: observar, señalar y tocar en sí mismo o en un muñeco los dientes.
Ubicación: indicar el lugar en el que se encuentran con referencia a la cara “dentro de la boca”, “delante de la lengua”.
Memoria semántica:
- ¿Qué es esto?
- ¿Cómo se llaman?
- ¿Cuántos tenemos?
- ¿Qué nombres de dientes conoces?
- ¿Para qué sirven?
- ¿Cuántos tenemos?
- ¿De qué color son?
- ¿Cómo se llaman los primeros dientes que les salen a los niños/as?
- ¿Cuándo se caen los primeros dientes?
- ¿Qué necesitamos para lavarnos los dientes?
- ¿Cuándo se deben lavar los dientes?
- ¿Cómo nos lavamos los dientes?
- ¿Alguien sabe cómo se dice oreja en otro idioma, ejemplo en euskera?
Refrán “A caballo regalado, no le mires el diente”; se les dice la primera parte del refrán para que ellos digan la segunda. Hablamos de su significado e intentamos que repitan una parte del mismo.
Nombrar y realizar ejercicios y acciones con los dientes:
- Masticar alimentos de distintas consistencias
- Nombrar alimentos que sean duros para morder
- Nombrar alimentos que sean blandos para morder
- Morder la lengua, un labio
- Silbar dejando salir el aire entre los dientes
- Comer pipas
- Cortar el celo con los dientes
La cabeza: la Lengua
Localización: observar, señalar y tocar en sí mismo o en un muñeco la lengua.
Ubicación: indicar el lugar en el que se encuentran con referencia a la cara “dentro de la boca”, “detrás de los dientes”.
Memoria semántica:
- ¿Qué es esto?
- ¿Cómo se llama?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Cómo es?
- ¿Cuántas tenemos?
- ¿Alguien sabe cómo se dice lengua en otro idioma, ejemplo en euskera?
- ¿Algunos animales para qué utilizan también la lengua?
- Comentar la importancia de la lengua a la hora de comer, beber o hablar.
- Enumerar los distintos sabores que conocemos, dulce, salado, amargo, agrio.
- Nombrar alimentos dulces y comer algo dulce.
- Nombrar alimentos salados y comer algo salado.
- Nombrar alimentos ácidos y comer algo ácido.
- Nombrar alimentos agrios y comer algo agrio.
Refrán “Ante la duda, ten la lengua muda”; se les dice la primera parte del refrán para que ellos digan la segunda, si es que la conocen .Hablamos de su significado e intentamos que repitan una parte del mismo.
Nombrar y realizar ejercicios y acciones con la lengua:
- Comer un chupa Chus
- Chupar un helado
- Chuparnos los labios
- Sacar la lengua de la boca todo lo que se pueda
- Hacer burla
- Intentar tocarnos la nariz con la lengua
Refrán “Ante la duda, ten la lengua muda”; se les dice la primera parte del refrán para que ellos digan la segunda, si es que la conocen .Hablamos de su significado e intentamos que repitan una parte del mismo.
Nombrar y realizar ejercicios y acciones con la lengua:
- Comer un chupa Chus
- Chupar un helado
- Chuparnos los labios
- Sacar la lengua de la boca todo lo que se pueda
- Hacer burla
- Intentar tocarnos la nariz con la lengua
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